Ως γνωστό η βασική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης είναι ελλιπής, με την έννοια ότι τα Πανεπιστήμια της Ελλάδας και το Πανεπιστήμιο Κύπρου δεν προετοιμάζουν τους φοιτητές τους για να διδάξουν στη Μέση Εκπαίδευση. Και τούτο γιατί τα Τμήματα των “καθηγητικών Σχολών”, ενδιαφέρονται μόνο για την επιστημονική κατάρτιση των φοιτητών τους. Λόγω της μη επαγγελματικής κατάρτισης των υποψηφίων εκπαιδευτικών της Μέσης εκπαίδευσης η Βουλή, από το 1988 έως σήμερα, μέσω μιας σειράς κανονισμών, θεσμοθέτησε και ρύθμισε την προϋπηρεσιακή κατάρτιση των υποψηφίων εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης.Το Πρόγραμμα προϋπηρεσιακής κατάρτισης ως γνωστό προσφέρεται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κύπρου. Το 2004, η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, αποφάνθηκε ότι το Πρόγραμμα προϋπηρεσιακής κατάρτισης που προσφέρεται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο “απέχει από τις απαιτήσεις της σύγχρονης παιδαγωγικής” και ότι “εκτός από τη συγκρότηση του προγράμματος υπάρχει επίσης θέμα πιστής εφαρμογής του το οποίο προκύπτει από την ελλιπή στελέχωση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου”. Και προτείνει όπως “ανατεθεί το έργο της παιδαγωγικής κατάρτισης των υποψηφίων καθηγητών της Μέσης εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Κύπρου ή και σε άλλα δημόσια πανεπιστήμια της Κύπρου και της Ελλάδας. Η πιο πάνω πρόταση-εισήγηση της Επιτροπής είναι πολύ γενικόλογη και επιτρέψετε μου να πω ότι κινείται μέσα στο πνεύμα του συμβατικού Πανεπιστημίου. Με άλλα λόγια δεν λαμβάνει υπόψη της ότι η μεγάλη μάζα των υποψήφιων εκπαιδευτικών, πριν το διορισμό τους εργάζονται κάπου αλλού, και συνεπώς για να καταρτισθούν επαγγελματικά θα πρέπει να εγκαταλείψουν την εργασία τους για να βρεθούν στα θρανία του Πανεπιστημίου Κύπρου. Είναι ορθό να λες σε ένα οικογενειάρχη να αφήσει τη δουλειά του για να καταρτισθεί επαγγελματικά; Είναι ορθό να λες και μάλιστα δια νόμου ότι όσοι από τους καταρτιζόμενους συμμετέχουν στο πρωινό πρόγραμμα προϋπηρεσιακής κατάρτισης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου θα επιχορηγούνται με το ποσό των 250 λιρών το μήνα, για περίοδο 7 μηνών που διαρκεί το Πρόγραμμα; Αυτό λέει η παράγραφος 13 του κανονισμού 295/2001. Λυπούμαι να πω ότι η χορηγία των 250 λιρών είναι πολύ μικρή για ένα οικογενειάρχη που διακόπτει ή χάνει την εργασία του για να βρεθεί στα θρανία του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για να καταρτισθεί επαγγελματικά. Αν θέλουμε λοιπόν να λάβουμε υπόψη και να σεβαστούμε τον υποψήφιο εκπαιδευτικό που περιμένει στην ουρά για διορισμό στη Μέση Εκπαίδευση μια οδός υπάρχει και αυτή δεν είναι άλλη από την από απόσταση κατάρτιση του μέσω του Ανοικτού Πανεπιστημίου σε συνεργασία με άλλους φορείς όπως είναι το πανεπιστήμιο Κύπρου και τα σχολεία. Και τούτο γιατί μέσω του Ανοικτού Πανεπιστημίου θα του δοθεί η ευκαιρία να μελετήσει μόνον όταν εκπληρώσει τις επαγγελματικές, τις οικογενειακές και τις κοινωνικές υποχρεώσεις του και είναι πλέον ξεκούραστος. Μάλιστα νοιώθει πολύ πιο άνετα όταν ο ίδιος καθορίζει τον τόπο, το χρόνο και τον ρυθμό με τον οποίο θα μελετήσει. Κατά συνέπεια η πρόταση της ΟΕΛΜΕΚ, ότι ο πλέον αρμόδιος φορέας για την επαγγελματική κατάρτιση των υποψήφιων καθηγητών Μέσης Εκπαίδευσης είναι το Πανεπιστήμιο Κύπρου (που δεν προσφέρει σπουδές από απόσταση) σε συνεργασία με Παιδαγωγικό Ινστιτούτο κινείται σε λάθος δρόμο. Μέσω του Ανοικτού Πανεπιστημίου ο υποψήφιος εκπαιδευτικός θα μπορεί να καταρτίζεται από απόσταση στα θεωρητικά μαθήματα ή πιο σωστά στις θεωρητικές Θεματικές Ενότητες του προγράμματος κατάρτισης ενώ για την πρακτική του άσκηση και σχολική εμπειρία θα πρέπει να πάρει τόσες μέρες άδεια από την εργασία του όσες θα είναι και οι μέρες που θα βρίσκεται στα σχολεία.

*O Γεώργιος Στρατουράς είναι Φυσικός, Μαθηματικός, Διδάκτωρ Φυσικοχημείας Πρόεδρος του Συνδέσμου, “ Οι Φίλοι του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου” και υποψήφιος Βουλευτής του Κινήματος Οικολόγων Περιβαλλοντιστών στη Λευκωσία.